5月8日，諸暨市楓橋鎮(zhèn)中心學(xué)校分管家庭教育的孫文明來到諸暨市暨北小學(xué)參加“2025年家庭教育講師團(tuán)培訓(xùn)會(huì)”，聆聽了浙江理工大學(xué)心理系教授、華東師范大學(xué)發(fā)展與教育心理學(xué)博士劉少英和廣州6Q教育《高EQ智慧父母》導(dǎo)師、國(guó)家二級(jí)心理咨詢師、6Q浙江讀書會(huì)帶領(lǐng)導(dǎo)師陳余樂作的兩個(gè)報(bào)告，對(duì)家長(zhǎng)素質(zhì)提升有了重新的認(rèn)識(shí)。
上午，劉少英作主題為《家長(zhǎng)講座課程設(shè)計(jì)及常見問題》講座，劉少英提出“好的家長(zhǎng)課程是怎樣的？”為話題展開，列舉了自己在評(píng)審家長(zhǎng)講座課程設(shè)計(jì)中出現(xiàn)的一正一反兩個(gè)案例，指導(dǎo)“課程設(shè)計(jì)的基本思路”，強(qiáng)調(diào)課程設(shè)計(jì)重在“立德樹人 科學(xué)育人”，內(nèi)容做到“面向家長(zhǎng)需求：家長(zhǎng)為什么會(huì)來學(xué)習(xí)？”列舉了“立足家長(zhǎng)需求：典型/常見現(xiàn)象”讓在座參考，從“現(xiàn)象歸納與原理分析的常見問題”“組織教育經(jīng)驗(yàn)的常見問題”“有效的家長(zhǎng)課程具備三要素”“基于家長(zhǎng)需求 提煉教學(xué)目標(biāo)”幾個(gè)方面結(jié)合實(shí)踐進(jìn)行詳細(xì)的闡述，所舉的案例均為實(shí)踐中的家長(zhǎng)講座的個(gè)案，帶有很強(qiáng)的操作與借鑒性。
下午，陳余樂圍繞《高EQ智慧父母的實(shí)踐路徑》作主題報(bào)告。首先列舉“當(dāng)代父母育兒40個(gè)常見煩惱”孫文明引起共鳴。結(jié)合一個(gè)個(gè)案例解釋“為什么比怎么辦更重要”，得出“孩子問題形成的原因：父母的情緒化、父母不懂孩子”，得出“懂孩子比愛孩子更重要，培養(yǎng)自己比培養(yǎng)孩子更重要”“父母最好的愛體現(xiàn)在孩子能量低的時(shí)候，父母最好的教育發(fā)生在孩子能量高的時(shí)候。”的結(jié)論。通過臺(tái)上臺(tái)下互動(dòng)，指出父母與子女溝通的重要性。隨著深入淺出地分析，最終形成父母成長(zhǎng)的智慧：“關(guān)系是一切的良藥，愛是良藥的良藥，欣賞鼓勵(lì)是愛的最好表達(dá)方式。”“不是孩子優(yōu)秀你接納孩子，而是你接納孩子，孩子才優(yōu)秀。”“不是從孩子身上看到了希望，你才相信孩子，而是相信孩子，你才能看到希望。”“不是孩子有責(zé)任感了你才放手，而是你放手了孩子才有責(zé)任感。”“不是孩子聽話了，你才尊重孩子，而是你尊重孩子，孩子才聽話。”
據(jù)悉，參加培訓(xùn)會(huì)的有諸暨市家庭教育講師團(tuán)全體成員；諸暨市直屬學(xué)校、中心學(xué)校家庭教育負(fù)責(zé)人和村社家庭教育指導(dǎo)員代表。兩個(gè)報(bào)告，風(fēng)格不同，共同的是在指導(dǎo)家長(zhǎng)時(shí)沒有脫離家長(zhǎng)的需求，極大地促進(jìn)家長(zhǎng)素質(zhì)提升工程的實(shí)施，有效地幫助《家庭教育促進(jìn)法》的宣傳。（孫文明）