校園心理劇是學(xué)校開展心理健康教育的重要載體，它以心里話訴說、對話、情景表演等方式，通過學(xué)生自編、自導(dǎo)、自演展現(xiàn)生活實際，解決現(xiàn)實問題，從中體驗心理的細微變化，引發(fā)情感共鳴，提升心理素養(yǎng)。
為進一步宣傳普及反校園欺凌相關(guān)知識，幫助學(xué)生解決現(xiàn)實生活中的人際交往問題，提高心理自助與互助能力，營造和諧溫馨的校園氛圍，2023年4月—5月，浙江信息工程學(xué)校以“525”心理健康日為契機，開展了心理健康教育月系列活動之“‘劇’焦心靈·拒絕校園欺凌”心理劇大賽。本次大賽共分為初賽、復(fù)賽和決賽3個階段，經(jīng)過前期的篩選與準備，5月24日晚6時30分—8時，首屆心理劇大賽決賽在大會堂舉辦，來自不同班級的8個劇目進入決賽環(huán)節(jié)，并爭奪最終榮譽。
8個劇目聚焦青少年人際交往中包括男生愛“美”遭歧視、學(xué)生會干部被孤立、新冠病毒患者“陽”后返校、性格內(nèi)向?qū)W生遭欺負等在內(nèi)的典型性問題，抓住肢體暴力、語言暴力、網(wǎng)絡(luò)暴力等形式，學(xué)生在排練中反思，在表演中感悟，從中學(xué)會人際交往技巧，預(yù)防校園欺凌現(xiàn)象的發(fā)生，收獲和諧的人際關(guān)系。
表演的學(xué)生釋放壓力，宣泄煩惱，表達需要，觀看的同學(xué)積極體驗，產(chǎn)生共鳴，換位思考，一場心理劇讓全體學(xué)生對“預(yù)防校園欺凌，強化心理素養(yǎng)”有了全新的認識，并讓大家在這種自發(fā)、和諧、輕松的狀態(tài)中接受由內(nèi)而外的心靈教育，收獲自我成長。決賽現(xiàn)場不斷響起的掌聲就是彼此心靈契合的最好見證。
舞臺亦是講臺，此次心理劇大賽是學(xué)校開展特色化心育工作的有益嘗試，起到了良好的教育效果。接下來，學(xué)校將進一步積極探索，在課程育人的基礎(chǔ)上拓展心育途徑，以“心之駝騁”品牌為載體，繼續(xù)開展特色化心育活動，塑造師生陽光心理，努力實現(xiàn)“陽光學(xué)生、幸福教師、美麗校園”的愿景。（楊玉萍）
附1：“‘劇’焦心靈·拒絕校園欺凌”心理劇大賽劇本創(chuàng)作獲獎班級：
一等獎：機械制造22、建筑211
二等獎：商貿(mào)實驗213、工程造價20、計算機實驗22
三等獎：計算機實驗21、計算機213、商貿(mào)實驗212
優(yōu)勝獎：機電193、電子商務(wù)21
附2：“‘劇’焦心靈·拒絕校園欺凌”心理劇大賽現(xiàn)場展演獲獎班級及作品：
一等獎：
計算機實驗22《有色眼鏡》
商貿(mào)實驗212《重生》
二等獎：
商貿(mào)實驗213《恰似寒光遇驕陽》
計算機實驗21《我心自有山青云白》
計算機213《愛美不分性別》
三等獎：
機械制造22《光自人心》
建筑211《觸摸不到的傷害》
工程造價20《守護》