杏壇添秀色，課堂潤無聲。5月5日，臨平商貿(mào)職業(yè)高級中學(xué)迎來首屆青荷課堂節(jié)之“小荷初現(xiàn)”新教師亮相活動。臨平區(qū)教育發(fā)展研究學(xué)院教研員周黎霞老師攜臨平區(qū)苗苗團導(dǎo)師、成員蒞臨，為學(xué)校新教師成長指明方向。
作為首秀，五位新教師十分重視和珍惜這次鍛煉的機會，充分打磨，展現(xiàn)了各自的獨特風(fēng)格。
許勝藍老師開設(shè)了一堂《商品展示模塊的常見圖片排版方式》的Photoshop技能課。為了幫助學(xué)生擺脫對效果圖的依賴，應(yīng)對不同商品時作出不同的圖片排版設(shè)計，許老師以電商研學(xué)為背景，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生運用PS軟件重新設(shè)計指定款抱枕的商品展示模塊。學(xué)生在課堂實踐中獨立分析判斷制作，提升專業(yè)的美工素養(yǎng)，增強學(xué)習(xí)自信心，為未來就業(yè)打下基礎(chǔ)。
胡松志老師的課堂從學(xué)生的閱讀感受出發(fā)，以“錯過”為關(guān)鍵詞，引導(dǎo)學(xué)生體會《合歡樹》獨特的文學(xué)魅力。課中，梳理文中的多次“錯過”，通過換詞、析詞、補詞的方法揣摩體會作者幾次錯過中的情感流動，以補寫詩歌、寫作交流來探究作者選材表達之妙，進而把握史鐵生對母愛、生命的哲理思考，得出散文是作家個性化的情思表達；學(xué)生真正地走進文本感受其蘊含的文學(xué)意味。
陳丁越老師帶來的《幼兒膳食配制》，以學(xué)生為主體，融入職業(yè)崗位體驗，充分地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂中運用信息化手段進行輔助，層層遞進，沉浸式學(xué)習(xí)幼兒膳食配制方法。學(xué)生將所學(xué)的理論知識融入海報和童謠的創(chuàng)編中，樂于嘗試，敢于展示，提升了幼兒教育專業(yè)技能，融入了“愛崗敬業(yè)、愛護兒童”的素養(yǎng)目標(biāo)。
馬楚越老師的《中國古典舞把上基本功——蹲訓(xùn)練》舞蹈實踐課，主要針對中國古典舞基訓(xùn)單一元素動作的掌握以及對身體能力素質(zhì)的培養(yǎng)，重點強調(diào)學(xué)生在“蹲”動作過程中膝蓋外開、大腿內(nèi)側(cè)肌群、腳踝力量的身體機能訓(xùn)練，為日后訓(xùn)練和技術(shù)技巧的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。整堂課，學(xué)做統(tǒng)一、身心合一、美美不一，學(xué)生始終處于積極參與的狀態(tài)，盡享學(xué)習(xí)之美，成長之樂！
丁一蘭老師帶來的《蘇東坡“法”外之“意”》，通過現(xiàn)場展示、動手操作的方式，讓學(xué)生感受蘇軾《黃州寒食詩帖》的魅力，引導(dǎo)學(xué)生從字法、結(jié)字、章法、墨法四個維度分析作品，掌握“法”之所為，并進一步結(jié)合文本、創(chuàng)作背景感受其“意”之所在。課程中融入了大量的人文知識，學(xué)生在提高書法鑒賞能力的同時，亦感受到中華傳統(tǒng)文化的趣味。
下午，臨平區(qū)教育發(fā)展研究學(xué)院教研員周黎霞老師攜苗苗團導(dǎo)師、成員與學(xué)校新教師們就課堂情況進行了互動交流。評課交流會由教務(wù)處主任郭江河主持。
會上，大家暢所欲言，肯定了“小荷”們的閃光點，也對課堂中的細(xì)節(jié)問題提出了針對性的想法與建議，帶來多種教學(xué)思考與課堂路徑，為新教師的教學(xué)業(yè)務(wù)成長賦能。
活動最后，周老師指出新教師在學(xué)習(xí)評課的過程中要堅持有視角、有觀察、有概括、有重點、有建議。同時，周老師就五節(jié)課的共性問題對此次課堂活動進行了總結(jié)。
首先，教學(xué)規(guī)范。無論是教材分析、學(xué)情分析，還是教學(xué)地位、內(nèi)容處理，都要從多個維度去思考教學(xué)設(shè)計的規(guī)范性。
其次，教學(xué)過程。對照學(xué)情，教學(xué)目標(biāo)要可評可測，重難點要有的放矢，教學(xué)環(huán)節(jié)要具有邏輯，才能對照、攻破。
最后，教學(xué)理念。每個環(huán)節(jié)的設(shè)計背后應(yīng)當(dāng)有支撐的教學(xué)理念，何時進行數(shù)據(jù)測評、信息化運用等應(yīng)當(dāng)與教學(xué)理念契合，將思維可視化。
課堂是教師的必修課，勤練才能站穩(wěn)，勤思才能扎根，勤研才能提升。此次活動不僅給新教師提供了展示的舞臺，更為他們營造了課堂教學(xué)成長的氛圍，相信他們定能在磨礪中成長，在教育航線上揚帆遠行！（王文祝）