浙教職成〔2020〕45號
各設區(qū)市教育局、財政局，各高職院校：
為深入貫徹《國家職業(yè)教育改革實施方案》《職業(yè)教育提質培優(yōu)行動計劃（2020—2023）》，全面實施《中共浙江省委關于建設高素質強大人才隊伍打造高水平創(chuàng)新型省份的決定》，對標《教育部 財政部關于實施中國特色高水平高職學校和專業(yè)建設計劃的意見》《中國特色高水平高職學校和專業(yè)建設計劃項目遴選管理辦法（試行）》，提升我省職業(yè)教育辦學水平，加強高素質技術技能人才培養(yǎng)，打造高水平創(chuàng)新型省份，為經濟社會發(fā)展提供強有力支撐，經研究，決定組織開展高水平職業(yè)院校和專業(yè)（群）（以下簡稱省“雙高”）建設工作?，F(xiàn)就有關事項通知如下。
一、指導思想
以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，以立德樹人為根本，主動服務全省主導產業(yè)和戰(zhàn)略性新興產業(yè)對技術技能人才培養(yǎng)和應用技術服務需求，重點支持一批職業(yè)院校和專業(yè)（群）進一步改善教育教學條件，深化產教融合協(xié)同育人，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，強化職業(yè)教育類型特征，提升職業(yè)教育辦學水平，加強高素質技術技能人才培養(yǎng)能力和水平，有力服務全省經濟社會發(fā)展，共同打造高水平創(chuàng)新型省份，努力建設中國特色職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展的重要窗口。
二、建設目標
（一）高水平職業(yè)院校。
在實施國家“雙高”建設基礎上，主動服務全省信息、環(huán)保、健康、旅游、時尚、金融、高端裝備制造、文化等萬億產業(yè)和區(qū)域優(yōu)勢產業(yè)，積極支持我省打造“互聯(lián)網+”、生命健康、新材料科創(chuàng)高地，積極參與數(shù)字安防、云計算、先進制造、電子商務等戰(zhàn)略性新興產業(yè)集群培育，重點建設15所高水平高職學校和50所高水平中職學校（不包括技工院校，下同）。通過建設，推動職業(yè)院校與我省經濟社會發(fā)展需要更加契合、辦學定位更加準確、辦學特色更加鮮明、產教融合更加緊密、社會服務能力顯著增強，綜合辦學水平達到國內一流、世界水平，逐步形成中高職一體化發(fā)展、具有國際競爭力的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，形成浙江特色的職業(yè)教育高質量發(fā)展模式。
（二）高水平專業(yè)（群）。
主動適應全省和區(qū)域產業(yè)布局對高水平技術技能人才和應用技術服務需要，圍繞裝備制造、電子信息、財經商貿、醫(yī)護養(yǎng)老、土木建筑、文化旅游、交通運輸、輕工紡織、食品藥品、教師培養(yǎng)、現(xiàn)代農業(yè)等專業(yè)類別，分A、B類建設30個高水平高職專業(yè)群和150個中職專業(yè)（不包括技工院校，下同）。通過建設，推動專業(yè)（群）緊貼產業(yè)需求、促進校企深度融合，打造特色鮮明、綜合實力強、社會認可度高、招生就業(yè)好、具有示范引領作用、可推廣可輸出的專業(yè)品牌，為全省和區(qū)域經濟社會發(fā)展提供高水準的技術技能人才和應用技術服務支持。
三、建設內容
（一）高水平高職學校。
建設重點：加強黨的建設、打造技術技能人才培養(yǎng)高地、打造技術技能創(chuàng)新服務平臺、打造高水平專業(yè)群、打造高水平雙師隊伍、提升校企合作水平、提升服務發(fā)展水平、提升學校治理水平、提升信息化水平、提升國際化水平等10個方面。各申報院校要將中央加強勞動教育、推進課程思政建設等要求落實其中。另外可根據(jù)學校辦學實際自行選定1-2個特色建設項目。
（二）高水平高職專業(yè)群。
建設重點：人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、課程教學資源建設、教材與教法改革、教師教學創(chuàng)新團隊、實踐教學基地、校企合作、社會服務、國際交流與合作、可持續(xù)發(fā)展保障機制等9個方面。具體建設內容由學校根據(jù)自身實際確定。
（三）高水平中職學校。
建設重點：提升現(xiàn)代職業(yè)學校治理水平，加強黨的建設、校園文化建設、信息化和國際化建設；提升高素質人才培養(yǎng)水平，加強學生道德品質、綜合素質、職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)；提升校企業(yè)合作水平，加強與產業(yè)對接，創(chuàng)新產教融合模式，探索合作發(fā)展道路；提升專業(yè)群建設水平，加強教改研究、“三教”改革、探索現(xiàn)代學徒制試點；提升師資隊伍建設水平，優(yōu)化師資隊伍結構、提升師資團隊整體能力；提升社會服務水平，在社會培訓、結對幫扶、技術服務等方面為地方經濟社會發(fā)展提供支撐等6個方面。各申報院校還要將中央加強勞動教育等要求落實其中。另外可根據(jù)學校辦學實際自行選定1-2個特色建設項目。
（四）高水平中職專業(yè)。
建設重點：人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、課程教學資源建設、教材與教法改革、教師教學創(chuàng)新團隊、校企合作與實訓基地建設、社會服務、可持續(xù)發(fā)展保障機制等7個方面。具體建設內容由學校根據(jù)自身實際確定。
四、申報條件
（一）高職院校。
1.學校辦學條件高于?？聘呗殞W校設置標準，數(shù)字校園基礎設施高于《職業(yè)院校數(shù)字校園規(guī)范》標準。學校近五年在招生、財務、實習、學生管理等方面未出現(xiàn)過重大違紀違規(guī)行為。
2.學校人才培養(yǎng)和治理水平高，已制定學校章程并經省級備案，設有理事會或董事會機構，成立校級學術委員會，內部質量保證體系健全；財務管理規(guī)范，內部控制制度健全。
3.在產教融合、校企合作方面成效顯著，對區(qū)域發(fā)展貢獻度高，合作企業(yè)對學校支持力度大；積極推進應用技術協(xié)同創(chuàng)新工作；積極承擔技術技能培訓；有效開展中外合作辦學交流。
4.學校堅持職業(yè)教育定位方向，干事創(chuàng)業(yè)的積極性、主動性、創(chuàng)造性高，教育教學改革、校企合作和專業(yè)建設基礎好，人才培養(yǎng)質量和師資隊伍水平高，學生就業(yè)水平高，社會支持度高。
5.申報高水平學校需是國家高水平專業(yè)群建設單位，或在以下10項標志性成果中有不少于8項；申報高水平專業(yè)群的至少需有1項：
（1）近兩屆獲得過省級及以上教學成果獎勵（第一完成單位）；
（2）主持或聯(lián)合主持過國家級職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫立項項目且應用效果好；
（3）承擔過省級及以上教育教學改革試點且成效明顯（僅包括現(xiàn)代學徒制試點、“三全育人”綜合改革試點、教學工作診斷與改進工作試點、定向培養(yǎng)士官試點）；
（4）有省級及以上重點專業(yè)（僅包括國家示范、骨干高職學校支持的重點專業(yè)，省“十三五”優(yōu)勢專業(yè)）；
（5）近五年學校就業(yè)工作被評為省級及以上就業(yè)創(chuàng)業(yè)典型（僅包括全國畢業(yè)生就業(yè)典型經驗高校、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型經驗高校、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校，省普通高校示范性創(chuàng)業(yè)學院）；
（6）近五年學生在國家級及以上競賽中獲得過獎勵（僅包括世界技能大賽、全國職業(yè)院校技能大賽、中國“互聯(lián)網+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、“挑戰(zhàn)杯”全國大學生課外學術科技作品競賽和中國大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽）；
（7）教師獲得過省級及以上獎勵（僅包括全國高校黃大年式團隊、國家級職業(yè)教育教師教學創(chuàng)新團隊、國家“萬人計劃”教學名師、全國職業(yè)院校技能大賽教學能力比賽獲獎、省高校優(yōu)秀教師）；
（8）建立了校級競賽制度，近五年承辦過省級及以上職業(yè)院校技能大賽；
（9）近五年獲評省級及以上產教融合項目（僅包括產教融合示范基地、“五個一批”產教融合項目（申報主體單位），省級示范性職業(yè)教育集團（牽頭組建單位））；
（10）建立了校級質量年報制度，按要求發(fā)布學校質量年度報告。
6.專業(yè)群布局高度契合全省或區(qū)域經濟社會發(fā)展需求，校企合作產教融合緊密，招生和就業(yè)情況良好，社會服務成效顯著，初步形成學校社會資源共享、校企協(xié)同推進的發(fā)展機制。
7.專業(yè)群核心專業(yè)辦學基礎厚實、人才培養(yǎng)質量好，學生、家長、同行、社會、國際等方面的認可度高，優(yōu)勢特色明顯，連續(xù)招生已滿三年；專業(yè)群包含3—5個專業(yè)，組建邏輯清晰，專業(yè)關聯(lián)度高，綜合辦學實力強。
（二）中職學校。
1.學校辦學定位準確，重視德育教育，學生德育教育扎實有效；貫徹產教融合推進校企合作；近五年學校在財務、招生、學生管理、教師隊伍、辦學條件等方面未被列入負面清單，未出現(xiàn)過重大責任事故。
2.專業(yè)與當?shù)亟洕鐣l(fā)展需求高度契合；連續(xù)招生滿三年；專業(yè)辦學基礎厚實，辦學條件優(yōu)越，人才培養(yǎng)質量水平高，社會服務成效顯著，形成教學資源共享、協(xié)同發(fā)展的建設機制。
3.優(yōu)先推薦符合以下條件的中職學校：
（1）學校獲得過國家改革發(fā)展示范學校、教育部現(xiàn)代學徒制試點等國家級項目或榮譽；
（2）學校為省級名校建設單位，省級品牌專業(yè)、優(yōu)勢特色專業(yè)建設單位，“中職教育質量提升行動計劃”項目建設單位。
（3）學校作為主持單位獲得過省級及以上職業(yè)教育教學成果獎；
（4）學校為省級教學名師工作室、技能大師工作室建設單位，近五年師生在省級及以上職業(yè)院校教師職業(yè)能力大賽、職業(yè)院校技能大賽成績突出；
（5）學校為省級中職各教研大組組長單位、省級職成教協(xié)協(xié)會中職分會長單位，且組織工作有力、成效明顯。
五、工作程序
（一）學校申報。各職業(yè)院校按照申報條件和工作要求做好申報工作。高職院校經主辦單位同意后直接向省教育廳、省財政廳申報。中職學校由設區(qū)市教育局、財政局商相關部門后，按分配的限額擇優(yōu)推薦（見附件1）。
（二）資格審核。省教育廳、省財政廳組織開展資格審核，重點審核申報學校、專業(yè)群是否符合申報條件要求，申報材料是否齊全，核心專業(yè)條件和專業(yè)群組建邏輯、服務面向和辦學定位等，通過招生錄取系統(tǒng)、學籍管理系統(tǒng)、高職人才狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺等采取關鍵指標，審核核心專業(yè)是否在全國同專業(yè)類布點中處于領先地位。
（三）專家評審。省教育廳、省財政廳組織專家對資格審核通過的學校和專業(yè)群的申報材料和建設方案等進行評審。
（四）結果公布。省教育廳、省財政廳根據(jù)專家評審情況，統(tǒng)籌確定省“雙高”計劃建設項目，經過公示等環(huán)節(jié)，正式公布后實施。
六、項目管理
（一）省“雙高”項目建設期為3年，從2021年至2023年，實行動態(tài)管理，期滿驗收。
（二）省“雙高”項目實施后，原優(yōu)質校暨重點校建設省級專項投入中止。近期已委托第三方對優(yōu)質校暨重點校項目建設成效開展評估。
（三）省“雙高”項目實施績效評價，落實管理責任、改進管理方式，提高經費使用績效，績效評價結果作為現(xiàn)代職業(yè)教育質量提升計劃專項資金安排的重要依據(jù)。
（四）對項目實質性建設不力、經費使用不符合財務制度等行為視情節(jié)輕重給予警告、限期整改、中止項目等處理。
七、申報要求
（一）已入選國家高水平學校建設單位的6所高職院校自然為省域高水平學校，不再參與本次申報；已入選國家高水平專業(yè)群建設單位的9所高職院?？蓞⑴c省級高水平學校申報。
（二）其他符合申報條件的學校均可申報。每所學校限報2個專業(yè)群，也可只申報1個專業(yè)群。2個專業(yè)群均入選A類的為省級高水平學校建設單位，其他有1個及以上專業(yè)群入選的為省級高水平專業(yè)群建設單位。9所國家高水平專業(yè)群建設單位的國家高水平專業(yè)群不再重復申報，申報的專業(yè)群中有1個入選A類專業(yè)群（建設數(shù)量限1個），即為省級高水平學校。
（三）申報學校分別填寫對應的申報書和匯總表（見附件2-5），包含學校和專業(yè)群建設內容，相關欄目篇幅嚴格按照規(guī)定要求填寫。其中高職學校另需編制建設方案，方案包括學校和專業(yè)群的建設內容，文本篇幅不超過60頁。請各高職院校、各設區(qū)市教育局分別于10月30日、11月15日前報將申報書、匯總表和建設方案（限高職院校）紙質稿（一式6份）蓋章后，連同電子稿報送省教育廳。高職學校直接報送，中職學校由各設區(qū)市匯總后統(tǒng)一報送。聯(lián)系人：省教育廳職成教處蔣聯(lián)海，電話：88008860，郵箱；894313924@qq.com。省財政廳科教處駱亦奇，電話：87057658，郵箱：37032179@qq.com。
（四）各申報學校于材料申報后，在學校主網站首頁建立“省‘雙高’申報專欄”，提供申報材料和必要的佐證材料，供資格審核和專家評審時使用。申報材料面向社會公開（對不適宜公開的佐證材料可設置密碼，并將密碼提交給省教育廳）。
附件：1.浙江省高水平中職學校和專業(yè)建設項目申報名額分配表.doc
2.浙江省高水平職業(yè)學校和專業(yè)群建設項目申報匯總表（高職）.doc
3.浙江省高水平職業(yè)學校和專業(yè)群建設項目申報書（高職）.doc
4.浙江省高水平職業(yè)學校和專業(yè)建設項目申報匯總表（中職）.doc
5.浙江省高水平職業(yè)學校和專業(yè)建設項目申報書（中職）.doc
浙江省教育廳 浙江省財政廳
2020年9月30日