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金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院：分類(lèi)評(píng)聘激活每一位教師

朱永躍：大力培育和弘揚(yáng)工匠精神

突出“職業(yè)面向”，重在搭建厚實(shí)的課程體系

徐時(shí)清：弘揚(yáng)工匠精神的實(shí)踐邏輯

職教這十年 四項(xiàng)建設(shè) 四項(xiàng)改革 四大布局

新時(shí)代職業(yè)教育由高適應(yīng)向高質(zhì)量轉(zhuǎn)變的實(shí)施路徑

職業(yè)院校產(chǎn)業(yè)學(xué)院核心競(jìng)爭(zhēng)力的基本要素及提升策略

基于職業(yè)教育學(xué)理論學(xué)脈的技術(shù)技能人才培養(yǎng)新理念——新《職業(yè)教育法》學(xué)習(xí)心得

職業(yè)教育信息化下一站：數(shù)字技術(shù)由輔助手段走向深度應(yīng)用

溫嶺市職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校：深化產(chǎn)教融合 “雙向驅(qū)動(dòng)”賦能職教發(fā)展

開(kāi)辟中國(guó)特色學(xué)徒制創(chuàng)新發(fā)展新境界

思政之“鹽”融入育人之“湯” 寧職院工商管理學(xué)院探索“文化+技能”課程思政模式